mornika分店

也許必須先自問，我們心目中的「好」的定義是什麼？對於學校的想像期待又是什麼？ 這趟去英國探路，驚訝於英國在地人同樣也是汲汲營營於安排學區、搶先登記排隊，評鑑好的學校往往一位難求。柳丁因為出生日期晚了一點，恰恰趕不上year1（小學1年級），而只能念reception（小學預備班），說穿了，只是去「玩」一年而已，似乎不用多麼認真苦惱費心，但總也有一點忐忑，內心總還是希望至少是個不錯的學校，有nice又開放的老師可以放心交託，讓孩子能夠在人生地不熟的安全環境裡試探、快樂玩耍。眼前看來未來一年要幫他挑個不錯的老師不錯的學校，也將會是個挑戰啊。真沒想到為小孩苦惱學校的日子這麼快就到來了。 說真的，比起短短的英國玩耍一年，或許最該認真想想的是，之後要讓澤唸什麼樣的小學呢？那才真的是影響重大，一唸就是六年的決定呢。 說到這，才更有件複雜的事情正在發生。為了讓澤銜接英國生活能夠順利適應，我們當初特地為他選了一間有安插外語課程的私幼（因為公幼沒有英文教學，加上公幼也沒有提供幼幼班可以選擇），想說至少讓他多少認識點英文，希望他之後在適應上不會覺得像是去到外星球一樣陌生害怕。沒想到所謂英文教學其實很兩光（算了我們也沒有多期待他要學多少，總之就是認識「英文」不要陌生就好），但至少戶外教學啦活動倒是蠻多，孩子很喜歡也很認同學校，我們也對園長老師們的用心感到挺安心。沒想到前兩天接到老師打電話來告知中班的學習進度安排，這學期加入了注音跟數學！電話放下，我人也傻了。才中班耶！也太快了吧？！雖然私心來說這半年以來我多少也有企圖想嘗試教柳丁注音符號，期待他能早點開始進入「自己閱讀」的書蟲世界（純粹是媽媽想要偷懶），但是被正式列入學校教學進度課程裡，還真是讓我有種說不上來的奇怪感。數學更是讓我感到擔心害怕，只能默默祈禱不是填鴨的教法。唯一堪安慰（？）的是柳丁，他倒是很樂於寫每週五放學後老師發下來的「作業」，小班的時候他每週開開心心畫著abc，本週開始寫起了「ㄅ」，寫（畫）完一頁還意猶未盡想繼續寫...，好吧。孩子，如果你真心覺得有趣好玩，就好。（儘管媽媽心裡os不該是這樣吧！快樂地玩耍、奔跑才是這個年紀孩子最需要的活動啊！這麼早把他們困在教室裡寫字也太悶了吧！） 老實說，今年暑假大哥的小孩要上小學一年級，嫂嫂很緊張送他去上正音班，以迎接小ㄧ開學。我心裡還覺得「ㄜ？有這麼嚴重喔？需要急著上正音班喔？....」小學在我心目中的想像不就是每天快快樂樂去學校玩，課後去嘗試畫圖、音樂、運動。從沒想過上小學之前需要去補這種東西啊！結果沒想到我們家的柳丁中班就上注音跟數學了。 orz 其實我心底最渴望的還是讓孩子自然快樂的成長，孩子，不就是應該快樂玩耍，自由自在地認識並且嘗試各種有趣的事物嗎？對於現在進行式的12年詭異國教，只能嘆氣，台灣的教育改革改了這麼多次，怎麼還是一副無趣、讓人提不起勁的樣子啊？..….